如何进行评日课,课堂质量如何进行评判
下面就我的个人看法进行一一回答。如何挖掘教材，利用教材是首要任务，语文课主要是通过听、说、读、写等方法来进行练习；数学课则是通过运算、解题、作图、测量等方法来进行练习，①教师教法教师教法有很多种，这里仅以4种较常用的方法进行说明，学生有没有较好地掌握并运用这两种方法，大抵可以从老师课堂导入部分的师生互动进行评判。
1、一堂课的评价标准应该如何构建，课堂质量如何进行评判？
怎样评课，教师们都有一个听课本，那个听课本的第一页上就有一个量化评分的表格，分一级指标和二级指标，满分一百分。笔者在这里凭感觉也提出几条标准，一、教师知识传授必须准确，不能有重大的知识性错误。如果出现非常明显的且比较重大的知识性错误，其课一票否决，二、其课不能出现立场观点的明显错误，否则，一票否决。三、课的设计重点突出，难点突破，学生听课后要能真正感受到实实在在的收获，学到知识，受到教育，
能进行考试，有实实在在的效果。四、教师授课要能调动绝大多数人的学习积极性，双边活动开展得比较好，教师启发学生的思维，学生在教师的组织下或积极回答问题，或积极讨论问题，或积极进行活动，课堂气氛较活跃。五、课堂结构尽量完整，启承转合过渡比较分明，层次井然，(有些课上得好，学生充分发表意见，导致课的结构不完整，也是好课)六、教师基本功好。
2、如何讲好一堂课？
如何讲好一堂课呢？凡事预则立，充分的准备是讲好一堂课的重要条件，那么，教师上课前需要做好哪些准备工作呢？第一、教师在思想上要有足够的自信心，相信自己的能力和实力，才能在课堂上精彩地展示自己的教学内容，做到声音洪亮，语言简明铿锵有力，板书字迹优美漂亮，仪容仪表得体大方，展现出自己的精神面貌和良好的教师职业素养，让学生萌生出“亲其师，信其道”情感来。
第二、认真钻研《课程标准》和教材，分析教情和学情，把握教学目标要求和教学的深广度，结合学生实际准备教学内容，做到突出教学重点，突破教学难点，知识与技能条理清晰，过程与方法准备恰当，能点燃学生的学习热情，激发学生的好奇心，促使学生积极主动思考和提出问题，引发学生对学科的兴趣和学习激情，第三、重视科学探究活动的在教学中的重要作用，结合教学内容创设真实教学情景，使学生有“做真事”“真做事”的情感体验，从学科的角度分析生活中的真实案例，找到解决问题的途径和方法，使学生了解科学探究的一般思路和解决方案，培养学生创新思维和科学探究的学科素养，真正做到为学生未来发展打好基础。
第四、注重学科的学习方法引导，建立学习方法思维模型，如化学学科的“宏→微→符”思维方式，从“宏观现象”到“微观本质”再到“符合表征”就是化学课程的基本思维模式；化学的学科思维活动主要从描述、比较、分类、推理、预测、假设、分析、解释、说明、反思与评价等方面展开；化学的实践活动是从实验中的观察与描述及课外的调查活动开始的；化学课堂上的学习方法主要抓住预习、听讲、笔记和练习巩固等环节，
了解了学科学习方法更有利于学生思维的不断发展和学习效率的提高。第五、实验器具及多媒体辅助教学手段的灵活运用，也是突出教学重点和突破难点的有效途径，如《走进化学实验室》这一课题，观察实验室常用仪器、动手操作药品的取用和物质的加热等、多媒体展示实验室规则和仪器的使用方法和注意事项，会有效提高课堂的知识容量和教学效果，
第六、学生是学习的主人，只有“我要学”才是上好一堂课的关键点。教育的作用就是用一个灵魂去点燃和激发另一个灵魂，教师课前及课上与学生积极有效的交流和沟通是十分重要的，课堂的氛围和组织都是影响学生学习的因素，在这方面教师要多下功夫结合教学内容挖掘教学素材，激发学生探索热情，第七、注重细节，细节决定成败，一堂好课要从学生、教材、教法、教具等多方面精心准备才能有的放矢、从容应对教学过程中的各种问题。
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