中小教西席评聘副高有多灾，重要难正在哪几方
中小学教师评聘副高有多难，主要难在哪几方面？
“看似风平浪静，实则血雨腥风”，为了晋高级，老师之间，老师领导之间可谓暗流涌动，水火不容，不亲身经历你可能根本想不到其激烈。下面请听我慢慢道来。
一指标少，该评副高的人数多。以我镇为例子，每年指标最多2-4个。需要晋高级的在20-30人之间。
二准备硬件繁多，而且每一个都需经过“八十一难”。晋高级硬件包括任现职以来的一次年度考核优秀，一个最低县级模范或者班主任，一个市级优质课，一个市级课题，继续教育合格，最近三年班主任经历。
例如，年度考核优秀这一项，每年一个学校只分一两个指标，需要在几十个老师中评出来。这就需要考核积分，考核积分的高低，就包括你在学校的所有表现。也就是说，这一年你要“卖”给学校，死在学校里干，而且你的教学成绩还要考出第一名。老师之间经常因为考核分数的计算而矛盾重重，勾心斗角。
如果你和领导关系不好，领导知道你该晋级需要这个优秀指标，领导们会制定出新的规章制度，增加你得到指标的难度。也就是说，他们会以“上级文件精神”为幌子，给你“穿小鞋”。
每年晋级时节，老师之间，老师领导之间的争吵，大战，对骂等屡见不鲜。有的在网络上闹得沸沸扬扬。
这只是其中一个考核优秀而已。别的几个硬件其难度只会过之而无不及。
三填表复杂。晋高级的填表复杂，材料众多，还不能有一丝错误。不过，这一关你拼上几天“不吃不睡”，还是能完成的。
四答辩。每年的副高答辩都有10%~20%的不过关率。如果不过关，你以前做的前功尽弃。你可能延后好几年晋不上，这样你准备的一些硬件会“过期”。例如继续教育证。班主任工作经历等。你又会赔上好几年的笑脸。精神及心理上的折磨，会让你像变了一个人。
晋副高级的难度，能讲个“一千零一夜”，我们一定有机会再聊。可喜的是，随着职称制度的改革，农村大龄教师晋副高级直通车的开通，以及指标对农村教师的倾斜政策，大大缓解了我们这晋副高级难的现象，相信不久的将来，这个套在老师头上的“紧箍”，一定会被摘去，让老师安心的教书，快乐育人。
谢谢邀请！！！
中小学教师评聘副高有多难？主要难在哪几方面？下面我针对此问题来解析一下（我是从事小学教育工作的，对中学的情况不太清楚）:
一，副高职称的指标每年对于一所学校来讲是比较少的，特别是对小学就是少之又少，大约一年只有一个副高职称的指标（指标由教育部门根据学校的情况下达），由于指标少，想评聘副高的人多，在这种情况下，刚开始评聘副高的指标都被学校领导们评了。近两年随着指标数有所增加(两三个)，平头教师有了希望，竞争就随之而大了。
二，副高评聘的硬性条件较多，主要在几个方面: 1. 教龄要长，也就是从事教学工作二十年以上，担任一级教师(现在新的级别，以前的小学高级教师)五年以上。2.学历，必须具备在大学专科以上。3.任现职以来，年度考核成绩均在称职以上，并且至少有两次年度考核为优秀以上。4..任现职以来，应有公开发表教育教学论文或在学术交流的教育教学论文；又或在本校与本系统有较高水平的教育教学经验。5.城镇教师晋升高级职称应有在农村学校任（支）教2年以上的经历。6.每年的继续教育学时要达标。
三，副高评聘的软性条件: 1.本人应与学校领导和老师搞好关系，特别是学校的职称评聘小组。2.本人应具备较高的思想道德品质，既教书又育人，和学生打成一片，与家长关系和谐，受到学生喜爱家长喜欢。3.本人历年来获得的各种奖状越多越好。
，评聘副高职称的确较难，最主要难在副高的指标太少。全国各地的情况不同，也许副高的评聘要求和条件也有所不同。假如中小学教师晋升机制能够按照公务员改革后的晋升机制实施，我想是会受到广大一线教师欢迎和赞美的。
以上仅为个人之观点供参考，如有不当欢迎指正！！！欢迎评判！！！
各地评审副高规定不一样，最好是按照本地的文件执行。，做好这几个方面几个方面，通过评审的几率会大增。
一、教学成绩。近年来的职称评审，对教学成绩的要求越来越重视了，成绩能直接反映出教师班级管理能力和教学水平，教学成绩不理想的教师，可能无缘副高。以我市为例，教学成绩是评副高的硬指标，今年出台的文件明确规定，教学成绩必须要独立成一个自然段，把乡排名、县排名、优秀率、合格率等列出来，成绩优异的教师，评委们写评语的时候，才有依据呀！若是同年级县排名倒数15名，一票否决。
二、获奖证书。各类证书也是教师教学水平、教育教学研究和班级管理的直接证明，比如教育部门和政府部门表彰的 “ 教学能手、先进教师、优秀优秀教师、优秀班主任”等，教学成绩在乡、县位居最前列的教师，乡和县两级表彰必然会有，虽是精神上的奖励，但在职称晋升时用处特别大，这也是评委写评语的依据之一。
三、课题研究。课题研究是从事教育科研的起点，关系到教育科研的方向、成效、价值和意义，是教师专业发展的重要组成部分，是研究型教师的直接证明，从立项到揭题，自己无论是主导还是参与，都能享受这其中的光环，这是评委比较认可的评审要求之一。
四、教育教学经验文章。这是教师从事教育教学研究或教学反思中发现问题，解决问题的成果体现，直接反映出教师工作开展达到了一定的深度。教学成绩和表彰奖励人人都有，但教育教学经验文章，未必人人都有，而评委都属于管理层，也喜欢搞研究，喜欢写文章，他们最欣赏的，就是把平时工作中的经验、方法、成果等以文章的形式呈现出来。如果一线教师多一点这方面的文章，对评委而已，如遇知音，会大大提高评审通过率。
晋升副高，是所有中小学教师的愿望，虽说职称改革的政策越来越人性化，但我们还是要多付出点努力，多争取一些荣誉，在同等条件下，会比别人多几分优势，通过率自然会更高一些。
以上是我个人的看法，若有不妥，恳请指正，不胜感激
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