再塑生命的人阅读答案_高三网
再塑生命的人阅读答案郝敬涵2016/10/27 9:00:54阅读793次阅读
阅读《再塑生命的人》选段，完成11-15题
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“DOL”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“WN”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、怪异网希望、快乐和自由。 井房的经历使我求知的欲望油生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
11.以上写了两件典型事例，请加以概括。第一件事第二件事
12.莎莉文老师在教育学生方面有什么特点?
13.以上文段中，作者写到对自己的行为的反省，这一反省说明什么?请结合文段中的具体内容加以分析。
15.下面的语句分别从反面和正面给予了我们学习上的有益启示，请结合自己的学习体会，谈谈你从中得到了那些启示。
钟慧敏浙江省 义乌市2016/10/27 9:26:18
再塑生命的人阅读答案
11、答第一件事海伦因为无法理解并区别水和杯的概念而摔碎了布娃娃。第二件事莎莉文老师用情景式教学实践让海伦理解了水的概念，海伦对这个世界有了不同的认识。
12、答莎莉文老师老师讲求教育方法的艺术，做到了因势利导，循循善诱，善于抓住时机，开启思维智慧和情感，并在教育学生方面有着因材施教的教育特点。还有着特殊教师的耐心，给予了一个盲童所缺少的关爱和理解。
13、答这一反省说明了作者对自己摔坏布娃娃的行为非常懊悔，“想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水。”也对自己无法修复布娃娃感到了遗憾和伤心，“我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。”
15、啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。
0 0 邵淑君山东省 烟台市2016/10/27 9:53:18
再塑生命的人阅读训练
记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师她很高兴地想吻我，可那时除了母亲外，不愿意别人吻我那时候，莎莉文小姐用一只胳臂轻轻地搂着我，在我手上写出了“我爱海伦”几个字
“爱是什么?”我问
莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说“爱在这里”
我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂
我闻了闻她手中的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道“爱是花的香味吗?”
“不是”莎莉文老师说
我又想了想太阳正温暖地照耀着我们
“爱是不是太阳?”我指着阳光射来的方向问，“是太阳么?”
当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长但莎莉文老师却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我呢?
我又问老师“爱是不是太阳?”
“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩你摸不到云彩，但你能感觉到雨水你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜没有爱，你就不快活，也不想玩了”
刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间
1.莎莉文老师没有直接告诉我“爱是什么”这个问题的答案的原因是( )
A.莎莉文老师想作弄我
B.这个问题很复杂没办法直接回答
C.莎莉文老师也不知道这个问题的答案
D.莎莉文老师想通过引导让我学会感知抽象事物的概念
答案D
2.对“她很高兴地想吻我，可那时除了母亲外，不愿意别人吻我”理解正确的是( )A.当时的我非常傲慢 B.我讨厌别人吻我
C.表现我很喜欢莎莉文老师，老师也很爱我 D.我认为只有母亲爱我
答案C
3.下列句子中破折号的主要作用是( )
我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间
A.解释说明 B.语意跃进 C.转换话题 D.说话中断
答案A
4.对文段理解错误的是( )
A.文段以第一人称来叙述，有利于进行细腻的心理描写
B.文段采用了动作、心理、语言、神态的描写方法
C.文段表现了莎莉文老师对我循循善诱，孜孜不倦的教育
D.莎莉文老师不仅教给我知识，还有意识地培养我的品格
答案B
5.文段中对爱的解读错误的是( )
A.爱是一种心里的感受，爱既看不见也摸不着
B.爱能让人感到幸福和快乐
C.爱存在于人与人之间
D.爱给人带来的快乐是单方面的
答案D
6.你是怎样理解“再塑生命”这一题旨的?
参考答案在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，拥有“光明、怪异网希望、快乐和自由”是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然莎莉文老师还让“我”懂得“什么是爱”，从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”
7.在理解文段的基础上，概括什么是爱?
参考答案爱存在于人与人的心灵之间，它会让你感受到温暖和快乐，它会让你觉得生活是美好的、幸福的
0 0 李鸿宇湖北省 大冶市2016/10/27 9:53:18
再塑生命的人阅读训练
l.下列加点的字注音有错误的一组是( )
A.搓捻(cuō niǎn) 绽开(zhàn) 怦怦直跳 (pēng)
B.小憩(qì) 繁衍(yǎn) 恍然大悟(huǎng)
C.遨游(áo) 觅食(mì) 花团锦簇(cù)
D.迁徙(xǐ) 茁壮( chuó) 冥思遐想(xiá)
答案D
2.下列词语的解释，不正确的一项是( )
A.繁衍逐渐增多或增广
B.花团锦簇形容五彩缤纷、十分华丽的样子
C.美不胜收美的很特殊，让人难以接受
D.小心翼翼形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽
答案C
3.下列词语有错误的一项是( )
A.冥思遐想 截然不同 B.感慨万分 疲惫不堪
C.不求甚解 由生 D.迷惑不解 痛快淋漓
答案C
4.下列对本文写法特点的理解，不恰当的一项是( )
A.从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象
B.直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情
C.运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质
D.凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导
答案B
5.下列对本文主旨的理解，不恰当的一项是( )
A.莎莉文小姐是一位充满智慧的老师
B.一个人要成才，最关键的就是找一个好老师
C.莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩
D.由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家
答案B
6.从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是( )
学习知识要一点一滴，善于积累;平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰
A.细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路
B.能铺出千里路的，是细小的不显眼的石子
C.不显眼的细小的石子，却能铺出千里路
D.千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石予
答案A
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