模范教师先进事迹材料
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模范教师先进事迹材料
模范教师先进事迹材料（一）
我叫 ,出生于 , 年毕业于 大学，中学二级教师，参加工作至今已有 年，一直从事初中思想品德课的教学工作。连续两年担任毕业班的教育教学工作，成绩优秀。多次受到学校和镇政府的表彰。从事教育工作以来，我始终把"让每一位学生在我的课堂上都有所收获"作为我追求的目标。
一、热爱教育，以德为先
"教书育人"是教师的天职。一个教师应该具有高尚的道德修养和职业精神。教师要以身作则，用自身榜样的力量去感染学生、去熏陶学生。在工作中，我始终坚持以一个优秀教师的标准要求自己。思想积极、不断进取。以校为家，热爱学生、团结同志。
工作期间，我既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。在我不断的努力之下，很多"问题学生"都开始变得积极乐观。很多学生毕业之后，至今都与我保持着积极的联系。看到他们在一步步朝着自己的梦想前进，作为教师，我真切的感到了自己的意义所在。
二、不断学习，学高为师
教师本身就得是川流不息的河、容纳百川的海。教师也不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为河、成为海。由于我不是专业的思想品德教师，，(.fsir.)我要学习的也比别的教师多更多。为了不断提高自己的业务素养，提高自己的教学知识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种学习，还向优秀教师、先进教育工作者学习。
时逢课程改革，要走在课改的前列，学习自然成为首当其冲的事情。我积极投身教学改革，不断学习，更新教学方法，努力提高驾驭课堂教学能力。
课堂研究上，我不断更新观念，经常参加各级教研活动，在教学中经常出示范课、观摩课，深入研究教法，以适应教育教学改革于发展的需要，树立现代教育观、教师观、学生观、课程观、人才观，并以此赖指导自己的教学，取得了很好的效果。
课堂教学中，我十分注重学生主体地位的发挥，鼓励学生发挥其创造性；运用生动活泼的课堂教学方法，强调"以学为本，因学论教",废弃了"应试教育"的要求和训练方法。通过小品、故事、新旧对比等形式开展教学，真正使学生的品德修养、行为习惯、作为公民的素质等在教学中得到提升。以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，发挥学生的想象力。由于不懈努力，我在教育教学工作中取得了优异的成绩。所带班级每年都获得学校的`"优秀班集体"荣誉称号。我本人也连续两年获得镇级"模范教师"称号。
三、深入钻研，积极进取
在工作中，我不断的发现问题、研究问题。有多篇论文获奖
在教学中，我不断探索新的授课形式，真正做到寓教于乐，提高学生学习兴趣，使教与学成为一种互动的关系，使教师和学生成为合作的伙伴，从而提高课堂效率。在我自己进行教育研究的，积极参与了其他教师进行的教育教学研究工作，进行了卓有成效的探索与实践，取得了一定的成果。，我还注重优秀生的培养，班里的优秀学生在2012年获得了"市级优秀学生"的称号。
过去取得的荣誉是我拼搏奋斗的结果和证明。，成绩不能满足，梦想催人奋进。"痴心一片终不悔，只为桃李竞相开",就是我不断追求的梦想。教师的路是漫长且艰辛的，我绝不会懈怠，在今后的教育教学工作中，我将不断的创造性地开展教育教学、教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的青春。对未来，我充满期待和信心，我一定能坚持做一名优秀的人民教师，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放！
模范教师先进事迹材料（二）
我叫---,2002年毕业于邢台学院小教外语系中师英语专业，自参加工作以来，我一直以 "让每一位学生在我的课堂上都有所收获"为事业追求的目标；以"学高为师，德高为范"为自律信条，兢兢业业、踏踏实实地工作在教学第一线。
一、学高为师。
教师要给学生一杯水，你就不能只是一桶水。教师本身就得是川流不息的河、容纳百川的海。教师也不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为河、成为海。，我不断的学习，在知识结构上，不断补充， 于2002年中专毕业取得小学教育大专学历，2004年又取得全国高等教育自学考试英语专业大专学历。在理论学习上，不断更新观念，经常参加各级教研活动，在教学中经常出示范课、观摩课，深入研究教法，以适应教育教学改革于发展的需要，树立现代教育观、教师观、学生观、课程观、人才观，并以此赖指导自己的教学，取得了很好的效果。
二、德高为范。
教育中最为重要的是品德教育。在教育事业中，"教育无小事，处处是教育",为人师表尤显重要。在生活中、工作中，我严格要求自己，思想积极、不断进取。在对待学生的问题上，不以成绩定优劣，对每一位学生斗给以他/她应得的关注。我的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生的钦佩、喜爱、尊重与亲近。在每一次的学生评议中都得到最高的评价。许多在他人眼中的问题学生在我的面前变的阳光、积极向上。至今，我所教过的学生，其中不乏那些"问题学生",经常与我联系，致问候及求助，我是他们贴心的朋友。每当此时，我心中就有一种叫"幸福"的情感在涌动。
三、教学方法与成绩
在教学中，运用讨论式教学法提高学生英语听说能力。创设宽松愉悦的氛围，调动学生学习和使用英语的兴趣与热情，从而提高学生的英语听说能力。
在英语研究性学习方面积累了许多经验。在初三的前半学期，我给学生定下的其中一个目标就是养成良好的学习习惯，提高自我学习效率。提出"提升学习效率，向时间讨效率，不做无用功，不干低效事"方法，力争做到"整体安排、统筹时段、忙而有序".结合英语本学科特点，当时候我提倡两个做法一是每天放学后学习英语时做到先攻自己做薄弱的部分，每天在头脑最清醒的时候解决最困难的问题。二是协调好与其他科目之间的关系，做好计划，每项作业前先自我估算时间，然后设定计划，有了紧迫感，学习效率就会大大提高。初三复习中，我采取了"四位一体"的复习教学方法。这种复习教学方法，把学生从"题海战"中解放出来，严格遵守"循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举"的教学原则，把知识全面规划、系统归纳、由易到难、循序渐进，达到五技的目的。这种方法注重学生主体地位的发挥，鼓励学生发挥其创造性；运用生动活泼的课堂教学方法，强调"以学为本，因学论教",废弃了"应试教育"的要求和训练方法，体现的是以创造性为核心的素质教育。在实践过程中，从阶段训练、专项训练、综合训练到模拟训练都是先教师做学发指导，然后由学生自己通过讨论等方式，归纳、出一般的、规律性的东西，并自己分析、对比、综合出科学的学习方法，从而使学生的智力因素得到进一步的发展。通过思想动员、感情沟通和榜样树立，也使学生进一步明确了学习目标、坚定了信心、鼓足勇气，非智力因素也得到了充分的调动，提高了教学质量。在2009年中考，我班英语以超全市平均分24分的成绩位居全市第一。
四、教学研究与实验。
在工作中，我积极参加各种形式的教研活动，不断地发现问题、研究问题，2008年，我与同事们共同承担了省级课题《学困生成因》的研究。在教学中不断探索新的授课形式，真正做到寓教于乐，提高学生学习兴趣，使教与学成为一种互动的关系，使教师和学生成为合作的伙伴，从而提高课堂效率。，带领其他教师进行教育教学的研究工作，进行了卓有成效的探索与实践。
在今后的教育生涯中，我将继续秉持"学高为师，德高为范"的信条，将自己的一生奉献于我所钟爱的教育事业。
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