如何观察力,如何培养孩子观察力
观察力强并不表示宝宝就聪明呢，，总比观察力差的人要强很多。学生如何进行有意识地观察能力培养呢，良好的观察力能让孩子更好地观察这个世界，帮助他们在现实中认准目标，对孩子智力的发展以及个性的形成都很重要，那父母如何培养孩子的观察潜能呢，一、掌握孩子观察特点3—4岁的孩子观察目标差，他们耐心有限，观察时间不能过长。
1、如何培养孩子观察力？
良好的观察力能让孩子更好地观察这个世界，帮助他们在现实中认准目标，对孩子智力的发展以及个性的形成都很重要，那父母如何培养孩子的观察潜能呢？一、掌握孩子观察特点3—4岁的孩子观察目标差，他们耐心有限，观察时间不能过长。4-5岁的孩子观察方向性有所增强，父母可以给一些任务来引导他观察，5岁以后的孩子能按照自己的兴趣来提出观察的目标。
二、培养兴趣为了激发孩子的兴趣，可以事先设置悬念来调动孩子的探索欲望，三、尊重孩子的独特观点孩子投入地观察时，父母不要打扰，更不要去否定。四、鼓励孩子多感官观察人所获得的信息是通过视觉、听觉还有嗅觉和味觉来处理的，要让孩子走出用眼睛来看的误区，我是侯妈,多平台签约作者，欢迎你能关注我，每天给大家分享教育内容，培养优秀孩子。
2、宝宝观察力强等于更聪明吗，如何培养宝宝观察力？
观察力强并不表示宝宝就聪明呢，，总比观察力差的人要强很多！其实宝宝的成长主要要靠身边的人去发现能力、辅助能力和引导能力！身边的人主要是指家长、监护人和老师等等，这几类人是经常能够接触到宝宝的，只要细心观察一下宝宝，总能发现自己的宝宝和别的宝宝有不一样的地方。比如发现了宝宝观察力强，发现了宝宝的能力，最重要还是要去辅助和引导宝宝的能力发展。
3、中学生观察力是怎么发展的？教师如何训练学生的观察力？
事事洞明皆学问，人情练达即文章，“洞察、练达”都是一种观察能力，中学生只有观察细致，方能意随笔转，笔动文成；文章本天成，妙手偶得之那种境界更是得益于观察。那么学生如何进行有意识地观察能力培养呢？我是一名语文老师，结合自己写作经验，作个抛砖引玉，为一起提升学生观察能力而努力，1.变化视角，注意景物的层次性。
目之所触，景物排列无不显示出其层次性，或高或低，或远或近，或上或下，或左或右，只有注意景物的层次下，落笔成文时，方能言之有序，言之有物，胸有成竹，而不慌乱，或者以某一点为视点，以此构筑人物活动的场景。比如阿城小说《溜索》“万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上，怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。
俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看，”作者以万丈绝壁为视点，由远而近写出怒江汹涌激荡，写得井然有序，层次分明。这一小节文字可以给我们很好观察启发把一个场景写得不冗长不繁杂的要诀就是选准观察视点，辅以听视、心理的烘托，就能使笔下的文字流动而富有生气，2.动静结合，赋予场景以灵动的神䪨。文学是语言的艺术，它不同于绘画，可以用色彩和线条描绘出生命的律动，也不同于音乐，跳跃的音符可以让我们的心灵沉醉于其中，
相对于大千世界，文字总不如画家的画笔音乐家的音符那么神奇，文字编织的故事却依然那么令人心醉神迷，这不能不说是文字的魔力和伟大。在观察中，我们要培养学生善于捕捉动静的结合，“月出惊山鸟，时鸣深涧中”这种以动初静把静写得如此精妙，精妙得如在目前，在观察中，也要提醒学生捕捉那些细节，刻化出景物灵魂的神韵，赋予静物以动态。
比如朱自清先生《旅欧杂记》“这是根据王尔德童话故事建造的广场，王子的雕像屹立在广场正中，一只燕子像要从王子腋下穿过”，一个“穿”字，化静为动，广场上那尊雕像陡然仿佛活了似的。“飞流直下三千尽，遥看瀑布挂前川”，一个“挂”字，那飞流直下的瀑布是不是仿佛就呈现在我们眼前？这就是掌握了非凡的观察技巧而把眼前之景化为不朽的文字。
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