如何对待无情无义的人,还是无情无义的人
你遇到无情无义的人，只需用无情无义来对待他即可。”无情无义的人，已经堕落成畜牲，心理发生了严重的扭曲，用正常人的心态去对待他，只会助长他的傲慢气焰不断上涨，”如何教育和改造无情无义的人，是国家的事，做为一个普通人，你就不要自作多情了，对待这样的人，只有一个方法最合适，那就是，以其人之道，还治其人之身。
1、在生与死面前，你愿意做一个有情有义的人，还是无情无义的人？为什么？
范跑跑，这个问题瞬间让我想起的就是他——汶川大地震时跑得比学生还快的中学教师。在当年举国皆悲的大环境下，在那些为了救孩子牺牲自己生命的英雄教师的衬托下，范跑跑真的是千夫所指，占尽恶名，那一年余震特别多，以至于学生们犹如惊弓之鸟常常出现幻觉，有一次我正在板书，突然听到呼啦啦的奔跑，回头一看一小半学生已经窜出了教室，原来是一个孩子觉得灯在晃，于是蹦起来就往外跑，孩子们条件反射的就跟着跑，我假装嗔怪大家你们也太不够意思了，都不叫上老师啊！于是这堂课的后半部分，就成了讨论大地震来时，是自己先跑，还是叫上同学一起跑。
刚才自顾自跑得学生说老师，我脑子一片空白，第一反应就是赶紧跑，没来得及想别的，拉着同学跑得学生说我啥都没想，看别人跑，拉着旁边的就跑呗。可见无论怎么跑，大家在极端紧张的情况下的反应都是基于本能，既然是本能反应，显然不应该进行道德评判，学生问老师你怎么跑？我说我不知道，大地震那天我反应过来后是先冲进卧室拉上我爸往外跑的，如果在学校，我不知道我的反应会是什么。
而且，我是在大学，面对的都是成年人，我作为大学教师的职业道德就是教书育人，不应该包括人身保护，可是如果我是幼儿园或者小学中学教师，作为教师的职业道德应该有更宽泛的要求，毕竟孩子们年幼缺乏判断和处理问题的能力，需要老师的特别照顾。我还是要说，在生与死面前，往往就是一念之间，那个一念的本能，不是靠你想有情有义就能够有情有义的，它不是选择题，不是主观题，它就是实实在在的一个神经反射，不要给本能解读那么多的价值出来，本能就是本能，可能有的人是利他反射，可能有的人是利己反射，无所谓高尚还是卑劣，也无需为此感天动地的宣传，因为宣传不过是反过来印证利他反射的人，还真是太少，
2、当你面对无情无义的人，你会怎样去对待他？
用热心感化他，用事例感动他，用行动转变他，这都是有关部门的事，跟你没有任何关系！你遇到无情无义的人，只需用无情无义来对待他即可！鲁迅说“用强盗的手段，来对待这个强盗的世界！”无情无义的人，已经堕落成畜牲，心理发生了严重的扭曲，用正常人的心态去对待他，只会助长他的傲慢气焰不断上涨！对待这样的人，只有一个方法最合适，那就是，以其人之道，还治其人之身！外国记者问普京“那些罪犯都很年轻，判死刑太残酷了，难道你们就不能宽恕他们？”普京回答“能不能宽恕他们，是上帝需要考虑的事情，我们只负责送他们去见上帝！”如何教育和改造无情无义的人，是国家的事，做为一个普通人，你就不要自作多情了！再说，无论用什么样的手段，你也无法改变他们，有时只会适得其反！。
3、如果变成了一个无情无义的人，会怎么样？
人非草木，孰能无情?与父母家人、兄弟姐妹之间，那是斩不断的血缘亲情；与外人朋友之间，那是彼此交流互助的友情；而对于钟爱的异性伴侣；则是甜蜜真挚的爱情!正因为有这许多不同的人、各样的情，这漫长枯燥的人生旅程才不会显得那么寂寞、无聊和冷清，所以，不管是亲情，友情还是爱情，只要是真情，就值得珍惜，值得欣慰和尊重。
少了这个“情”字，人类便无法生存，无论出于何种理由和原因，一个人如果变得冷酷无情、毫无信义，对世间的任何的真情都鄙夷不屑、无动于衷，那实在是一件很可悲的事。无情的人会很可怕，无义的人则往往会很无耻，为人做事完全没了原则底线，还有什么事情做不出来?一个冷漠可怕的无耻之辈，亲近他的人，除了伤害和心碎还能得到什么？谁愿意有这样的亲人、这样的朋友和爱人呢？“无情无义”者往往不会自认是大奸大恶之徒，相反常常自诩“勘破世情，看透人心”，自以为聪明绝顶，精明过人，凡事从不会受半分伤、吃一点亏。
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