如何对待有些西席家庭后代教诲的怪圈？
怎样看待有些教师家庭子女教育的怪圈？
我不写长篇大论，只想言简意赅
其实提问中的教师家庭教育孩子的“教育怪圈”，归结起来只有一个教师往往很自信，觉得“我的地盘我做主”——自己的孩子我会教育，用不着别人替自己操心。
其实呢，这些自信心满满的教师家长们，对自己的孩子的教育，除了自己的“经验主义”，就是自己对教育的认知而已。
这样的自信心，当时看起来是好的。
结果怎么样呢？
直到他（她）们的孩子长大了，如果“一切都好”，这些教师家长们会认为自己就是响当当的教育家，很傲娇满满的。
如果孩子出问题了，他（她）们才纠结了，才后悔了。
，可能直到此时，他（她）们依然不会认为自己当初那“满满的自信心”有错，也不会认为自己的教育理念认知有问题——并不适合每个家庭每个孩子。
，到了这时候，没有后悔药可吃，没有回头路可走了。
题主的这个问题并不够明确。教师家庭子女教育的怪圈到底是什么，并没有明确说明。
下面我说一说在我身边发现的教师家庭子女教育中出现的一些现象和问题。
案例1:
学校有两个女老师，一个教英语，一个教数学，她们两个的孩子都很优秀。一个考上了北大，一个考上了浙大！后来两个人都在上海参加了工作！结婚时，父母基本上都是倾其所有给孩子在上海买了房！
还有老师的孩子考上其他的211，985大学，留学国外出国学习！在教师圈子当中，这些孩子都是比较优秀的。
作为孩子的母亲，都很开心，基本上都是以子为荣吧！虽然孩子求学费用很多，基本上花干了父母一辈子的积蓄，作为父母都是心甘情愿的。
这一类的孩子在教师圈当中算是身为教师的父母，对孩子的教育比较有成效的一类，也是比较成功的一种。基本上也是绝大部分教师对自己孩子的一种期望。
案例2:
还有一类教师的孩子在学习上趋于平凡，学业成绩并不优秀，甚至说很差。
同样也是一个同事的儿子，小时候没有养成很好的学习习惯，疏于管教。上初中的时候，在同校另一个老师的班上，经常被其班主任追着找孩子的父亲，因为孩子经常不完成作业，上课调皮捣蛋学习成绩也很差。
初中毕业以后勉强托关系进了个高中，，走了一个高职。
案例3:
这是我听过的一个比较极端的事例。
一个教英语的女老师特别好强，所带班级成绩在年级也属于前列。在自己的孩子出生之后，因对孩子怀有很高的期望，在小学的时候就让孩子跳级！孩子上初中以后，更是把孩子放到了自己的班上，要强的她始终要求让孩子必须要考班里的第一！
过与严苛的要求，终于把孩子逼上了绝路，终于有一天，孩子忍不住跳楼自杀。
综合以上事例我们不难发现以下几个现象:
第一、身为教师，在教育资源上占有天然的优势。
01
从孩子上幼儿园到高中毕业，教师对于孩子的挑班择校都有一定优势。可以给孩子选择最好的老师！
02
教师本身就是以教书育人为职责，对于孩子的成长教育，有一定的教育经验优势，对孩子习惯的养成，知识的学习更有方法，更加重视。
03
孩子在上学期间，可以受到其他老师的加成照顾。如各类评比，各类表演比赛中，都可以优先考虑老师的孩子！
第二、教师职业的带入感，使好多教师在子女之间都有了一种自发的攀比感。
教师教书育人，以教出优秀的学生为荣。同样也希望自己的子女更加优秀。对于老师来说，是一份骄傲，也是一种对自己身为教育工作者的一种认可。
正是基于这样的原因，身为教师的父母对孩子要求严格，往往使孩子感受到更大的压力。
孩子小小的时候，到父母工作的地方，有一种天然的优越感，等到长大以后才发现，作为教师子女要承受着不一样的压力！
第三、教师圈子的狭小，在一定程度上导致了一些老师在孩子教育上的短视！
老师的交际圈很小，大部分老师认识的朋友基本上都是老师！繁杂的教学活动，基本上填满了老师的日常， 平时除了上班很少有空闲的时间;不太高的薪资水平也决定了老师的交际范围！
这些因素往往都会对老师的格局和远视带来很大的影响！也会慢慢影响对孩子的教育观！
身为教师，在审视孩子的成功之时，和大部了分家长仍然是一样的，仍然很难摆脱成绩的影子。并且 对于子成绩的要求，比其他家长更高！
为什么有的老师的孩子成绩也会很差？
并不是所有老师的孩子都 很优秀，也有老师的孩子成绩很差，原因也有很多！
01、忙于工作 ，疏于管理！
教学工作的繁忙，使得某些老师将所有的精力都放到了学生身上，却是荒废了自己的孩子！长时间给孩子造成了问题积压！
02、不幸福的家庭，是造成孩子失控的一个主因！
在我的身边，有好几个老师的家庭都不幸福，都是离异家庭，孩子在这样的环境 下成长，无人管理，没有家庭的温暖，其实身为教师子女的他们，内心中可能更加孤独！
教师在当下也是一个比较清贫的职业，并不富有的家庭条件，也使得很多教师清楚，对于自家的孩子，也唯有知识改变命运，而本身的职业自豪感，又使得老师在对子女的教育问题 上，更加的重视，更加的严苛！对一名教师来说，子女的优秀，也在彰显老师的优秀！
我想这个怪圈应是教师家庭的子女教育，好就非常好。差得非常差。
我这样子说是有原因的。我夫妻两人都是教师，接触的同事都是老师。所以应该最有资格来聊一聊这个问题。教师子女说真的，好的不管是学习成绩，还是待人接物礼貌方面都做得非常不错。差的，不管是成绩还是表现，都不尽如人意。不过这类人相对会比较少一些。
一、教师家庭的子女教育好的原因
1、父母的教育
教师本身的教育水平相对比较高。而且平时接触的都是孩子，碰到的问题非常多，而这些问题做教师的教要思考并解决。通过解决了这些问题之后，当培养自己的孩子时就会特别注意这些问题。
很简单，我举几个例子，大家就会知道。
小学的时候其实我们并不用太在意孩子的成绩的高低。因为考99分和考89分对孩子来说并没有太大的差别。也就是说分数其实不重要。对孩子来说，重要的是什么呢？
小学阶段对孩子最重要的是良好习惯的养成。而不是孩子成绩的高低。
比如孩子晚上一回家先寻找爷爷奶奶爸爸妈妈，每个人叫一遍之后就去把今天的作业先去完成。
（我夫妻两人一直是这样要求孩子的。所以孩子的礼貌问题，回家做作业的习惯一直做得非常好。现在回家肯定是先叫下家人，问候一下然后才开始忙碌自己的事情）
比如特别注重孩子的写字的端正和写字的速度。
比如特别要求孩子在学校里面要尊重老师，对老师要有敬畏之心。
比如做事情要考虑到别人，要站在别人的位置思考问题。
还有好多细节地方。有兴趣的朋友可以留言，共同探讨。
2、时间上有保证
孩子在成长过程上总有叛逆期。只是有的表现明显，有的表现不突出。
就我和爱人探讨初高中的学生为什么会和父母关系不好。
最终得出结论一是孩子小的时候父母陪伴的时间太少。二是陪伴孩子的方式不太正确
很多父母认为孩子小，不懂事。加上生活压力，很多父母就会把孩子放到托管，或者交给爷爷奶奶去管理。这可能是父母和贫困家庭的无奈。
小时的陪伴是最长情的陪伴。老师的孩子一般都有机会呆在父母身边。就拿我的孩子来说，从小就和我们一起。我爱人教初中，晚上是不用晚自习的。而我孩子小时，我高中比较忙。爱人还在普通初中教学，所以每天早上一二节课后就回到家里了。
，不管是白天也好，晚上也好都能够和孩子长时间相处。陪孩子做作业（如何陪可以看我以前写的文章，陪作业不是简单的陪），陪孩子拼装玩具，陪孩子散步，陪孩子念书。
幼儿园小学是我们两人轮流陪伴，初中有我爱人全程照顾。到高中时在我教的学校念书，已经几乎不用我们插手太多事情。甚至有同事笑着对我说我儿子比我都沉稳。我们所要做的就是管理好后勤。高考虽然分数不是太高，600多分，和平时一样，正常发挥。
孩子成长过程我夫妻两人是真正地做到了全程陪伴，到现在和孩子就像兄弟一样，几乎没有感到孩子具有叛逆期。
，如果想自己的孩子在初中，高中时还和大人相处和谐，最主要的我还是觉得在孩子小学阶段要多陪，多引导。
3、榜样的作用很重要
孩子小时候，父母就是孩子的榜样。爷爷奶奶带出来的孩子会跳广场舞，这是有一定的道理的。我记得我表弟的孩子一到我家，进话过程中发现经常带着国骂，习惯也非常不好。
举几个例子
来我家做客时穿着拖鞋，一进门，拖鞋随便一丢就进门。没有经过允许就每个房间乱窜并随意拉开抽屉。吃饭时把好吃的东西转到自己面前，吃完饭后碗随便一放就跑开了。
看电视时抢占遥控器，只看自己爱看的节目。电脑自己打开然后就霸占着一直玩游戏。
会有这些原因出现就是宠的。全家在孩子面前没有特别注意养成孩子的行为习惯。比如讲脏话粗话，人之初，性本善，孩子有什么样的表现很大部分在大人身上是可以看到影子的。
做教师的有一个好的能起到榜样的情况就是
老师回到家里，可以说是没有空闲时间的。因为我和有人都在重点学校，事情相对就更多了。玩手机的时间是几乎没有的，看电视连续剧的时间也是不可能有的，打麻将打扑克的时间更是找不到。
每天都被各种杂事占去了大量的时间。所以孩子看我们每天都是认真的做事，认真的学习（备课，写教案等等）。极易被父母的榜样所感染。所以不知不觉就会以父母的言行来规划自己。
二、教师家庭子女教育差的原因
1、太优秀尽责，成全了别人的孩子
平时你看到的报道说什么课上不讲，课下讲。课上不认真课后认真。这种现象我教书二十多年来是没有见到的。
我倒是看到了很多老师为了学生的一节课带病上课，家中有事也先暂放一边。我高中的语文老师就是这样，岳母去世，他还仍然坚持给我们上课。（很可惜，我们现在只能回忆起这件事，连老师叫什么名字都忘记了。其实这是一种正常现象。这个不接受反驳，因为没有一个人能够记得以前所有的老师）
我还看到孩子在医院里打点滴，自己还跑到学校来上课的老师。
看到结婚不请婚假，结婚第二天就来学校上课的老师。
看到才出月子的老师坚持来给学生上课的。
父母太优秀了，太尽责。做班主任，晚上家长一打电话就一两个小时，结果，解决了别人孩子的问题，自己孩子的问题就没有办法解决了。你不管孩子一天，将来孩子就有可能逆反你一年。
老师要不要优秀要不要尽责？答案是肯定的。
我觉得牺牲家庭，孩子来达到这个目的是非常不可取的。
结婚不请假，你将你的爱人放在什么地位？不要说你爱人支持你这样子做。哪不过是男人的爱你的不计较，如果哪天感情出现了问题，你这样的行为就是罪过。
孩子老人生病你不照顾，没出事没有问题。万一呢？
看到这儿的朋友，不管你如何批评我，我都会对你说我是家庭第一。我不可能放下自己的爱人或者孩子或者父母不管而去全身心地帮助别人。亲人的事情排在第一位。除了这个以外，叫我做什么都行。
或许有人会说我没有师德。现在我看着我儿子高考成绩，我和爱人都高兴得不得了。出成绩到现在，一家子都非常兴奋。
假设我孩子成绩不理想，会有多少人安慰我?即使安慰我又有什么用？最终的苦果都只能我们自己吞咽。，我平时工作也是非常认真，至少对得起自己的良心。
所以，老师的孩子教育差，一定要从老师的身上找原因。你尽到了父母应该尽的职责了吗？
2、教育方法不当，造成孩子对老师不敬
看到自己的父母都是教师，也不如何伟大，加上父母平时言行如果不当，极易造成孩子对老师不敬，认为老师不过如此。最终和老师抵触。
我爱人说过一个事情
某同事在班上讲了一个数学题目应该如何如何解。这时一个孩子站了起来，大声说老师你这样子的解法是错误的。应该这样子写才是对的。（孩子的做法也是对的，只是这题有不同的解法）。
老师就问了一句为什么说这样子的做法是错的？谁和你说的？
孩子大声说我妈说的。我妈是XX学校的数学老师。
先不论事情的对错，这件事如果老师没有好好地解决，接下来孩子的心里会如何想？班上其它的孩子会如何想？
如果孩子和自己是同一个学校，做父母平时的言行就要超级注意。你不能无意间就说自己学校老师的水平如何如何不行。你不能过分地在孩子面前讨论学校的不足。而且也不要在孩子面前评论孩子科任老师的教法存在什么问题。
还有一个，你自己的教学水平一定不能比其它老师差太多。
更重要的一个不能教自己的孩子。为什么呢？因为老师都会扩大自己的教学成果，教自己的孩子最大的弊端就是吹牛时都要特别小心。否则，你的孩子就会看不起你！
看不起你还是小事，当孩子看不起所有老师时，孩子也应差不多那个样子了。
就说以上几点吧，
1、做老师除了尽责外，一定要照顾好自己的小家。
2、多陪陪孩子吧，你不陪孩子，将来孩子就不会让你陪
3、做个好榜样，规范好自己的言行，让孩子崇拜你而不是和你唱反调
我是教师，感觉教师家庭子女教育确实有怪圈。1.越是“灭绝师太”级别的老师家的孩子学习越差。2.教师家庭的孩子大多缺乏创造性和闯劲。
先说1，我接触过不少“灭绝师太”，多数管不好自己的孩子。
灭绝师太是孩子们对格外严厉，灭绝人性的女教师的称呼。她们之所以成长为“灭绝”，不外乎两点，一种是打心眼认为严格是为学生好，一种是认为严厉才会出成绩。
看着差不多，其实差别很大。
学生年龄虽然小，他们的心很明眼很亮。
认为严格是为孩子好的老师，学生一般会怕，但并不讨厌老师。
，老师这个角色在生活中起的作用往往并不很大，她只在她的课堂上严厉，但如果一位灭绝师太成了妈妈，那可就是灾难了。
孩子小的时候，没有力量反抗，等到他（她）大一点，知道再严厉的家长也不能把他（她）打死，那就要完蛋。
所以，格外严厉的老师家的孩子往往会格外叛逆，跟父母顶牛的有之，离家出走的有之，辍学的有之，上了大学家长够不着了，就开始放飞自我的有之，大学毕业拒绝跟家长沟通交流的有之；也有“打皮了，骂萎了”的，给你来个“死猪不怕开水烫”，爱咋滴咋滴。
有个特例，一个男同事，对孩子特别严，孩子小时候就是“裸跑弟”，驯得特别乖，到初中，不行了，孩子动辄出走，揪回来就打，打完接着跑。
有时候跑到班主任家一住好几天（都是同事）。
我跟他不熟，只是对他和儿子的事有耳闻，有一次一块监考，间隙说起孩子来，我劝了他几句，他惊诧地睁大眼睛，说:你是心理咨询师？
他是一点也不研究孩子心理啊。
后来，孩子考上高中，他又追着调到孩子上学的高中去了。听说，高中没上下来，孩子就辍学了。
第二类灭绝师太，她们认为严厉的教育教学管理更省事，更容易出成绩，严厉是她实现自己欲望的一种途径。
这样的老师，对学生严的可能会格外溺爱自己的孩子，不舍得管，放任自流，最终既不成人也不成才。
跟我搭伙的一个老师，她闺女在我们班。我让写读书笔记，她让孩子爸爸替孩子写。有时候孩子旷课，她赶紧跟任课老师换课，省的孩子挨批评……
这样的孩子不但学习不会很好，品质也不好，是挺危险的。
其实，就我的圈子而言，灭绝型的老师不多，绝大多数老师是有职业操守懂教育有爱心的，所以老师的孩子学习成绩普遍比社会平均水平高。我们学校老师家的孩子上大学不能上211的是少数。
，也许是从小父母管得比较多，孩子一般比较保守，创新意识不强，也大多没有敢闯敢干的精神。
大学毕业后，大多考编进体制，过着因循平淡的日子。自己创业的几乎没有。
我觉得这也正常，师范专业分数向来不高，教师智商也就是一般，教师上有多少层婆婆管着，规行矩步，像林黛玉进贾府一般，“要步步留心，时时在意，不要多说一句话，不可多行一步路”，唯恐被人举报了去，教育出来的孩子大多老实本分，不敢太露锋芒，也是情理之中的事儿。
我说:教师子弟大多是一路顺风顺水成长起来的。就像庄稼一样，大水大肥，催起来的。
如果想让孩子有出息，就不能怕他（她）吃苦摔跟头甚至失败，那样也许能摔打出来。
理论归理论，很多父母舍不得让孩子经风雨（我也舍不得），那就让孩子做平平淡淡的安善良民吧，咱们是社会稳定发展的基础呢。
至于“灭绝师太”，我相信随着教师师德修养要求的提高和教育评价体系的改革，会越来越少的。
楼主的“怎样看待有些教师家庭子女教育的“怪圈”？”这个怪圈到底是什么呢？我分析无非是同样都是教师，但其子女好的就楼上楼格外聪明、上进成为学霸，考上一流学校。。差的差得一落千丈，成不了气候，成了鲜明的对比，都是教师为啥这样呢？
其实细分析起来，这并是什么“怪圈”。同样是其子女的基因、天赋、勤奋、好学及父母的教育方法等等原因造就孩子的成功和失败。
但从整体上讲，教师的子女的学习一般都很优秀，与教师的特殊职业身份有关，都在父母的眼皮底下关注和成长中，直接老师的传学和父母间接辅导，许多教师为了孩子在别的老师名下做学生时，作为老师并不比其他学生家长费心少些，而是过多的勾通同仁给予孩子的严教，因为孩子的成绩好并不是某一科或某一个老师的努力。试想，好成绩的学生不是老师精心授课或家长的勾通取得的。你给予了老师的尊严和信任，你给予了孩子的正面教育，孩子的学业肯定不一样的。
成功在于老师，更在于家长。
楼主说的这个怪圈却是很普遍。比如，我身边的同仁其子女一般都考上本科，甚至近几年考上985、211等名牌学校。原在大同中学任校长的田毅，他的两个儿子都考上一流大学，毕业后先后都岀国移民了。至如未考上大学而读职专也有，但很少，这些学生都与父母的做人和不敬业有关。其中还有一位老师其孩子仅只读技校而已，并还违法判刑。（其原因是父母金钱看得重，在培养子女上是非常失败的）
总而言之，孩子的教育虽然与基因、天赋有关。但重要的是离不开社会环境的影响，更离不开家庭、学校的教育。，关注社会青少年一代的健康成长，是我们这一代人的共同责任。
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