《桃花源记》教学设计
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教学目的
1．朗读、背诵文育课文。 2．理解积累一些文言实词。 3．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理 想社会的思想感情。
重点
（1）朗读、背诵文言文。 （2）理解积累一些文言实词。（3）理解文章的叙事线索。
难点
理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。
教学过程
第一课时
一、预习
1．查字典，读准下列加点字的音。
豁然（huo）俨然（yau）阡陌（qian mo）诣（yi）
2．熟读课文，查字典，参考课文注释，试翻译课文。
二、导入
1．作者简介
陶渊明生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自 资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。
本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十 七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，由于 他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。
2导语
同学们学过“世外桃源”这个成语吗？它是晋朝陶渊明在《桃花源 记》中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。现在 我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。
三、课文分析
1．朗读课文。（或听老师范读，听课文录音后齐读课文）
2．请同学们试翻译课文。（每生翻译一句）
3．掌握课文注释的词语。（补充注释如下）
为业靠……谋生。缘沿。夹岸夹着溪流两岸。杂别的。鲜美鲜艳美丽。异诧异。穷穷尽。舍舍弃，放弃。豁然 开通、敞亮的样子。开朗开阔明亮。平旷平坦开阔。属类。 悉全。信然自乐喜悦，心满意足。所从来从哪儿来。咸都。问讯打听消息。先世祖先。妻子妻子儿女。邑人同乡人。不复出焉不再从这里出去。焉于之，从这里。间隔断绝了往 来。皆都。叹惋感叹，惋惜。延请。语告告诉（他）说。 不足不值得。既已经。志做记号。诣拜见，卧…·怯。如
此像这样。遣派。欣然高兴地。
四、小结
1．古今词义。
鲜美 古义鲜艳美丽 芳草鲜美 今义（味道）新鲜
交通 古义交错相通 阡陌交通 今义交通运输
妻子 古义妻子儿女 率妻子邑人来此绝境 今义指男方的配偶，老婆
绝境 古义与世隔绝的地方 来此绝境 今义没有出路的地方 无论 古义不要说，更不必说 无论魏晋 今义；不管（连词） 如此 古义像这样 说如此 今义:这样 缘 古义沿 缘溪行 今义缘故，缘分 延 古义请 余人各复延至其家 今义:延长．延伸 津 古义渡口这里问津指探访。 后遂无问津者 今义口液 2.一词多义 舍:舍弃 便舍船 房子 屋舍俨然 寻:寻找 寻向所志 不久 寻病终 志: 做标记 处处志之 标记 寻向所志 向: 以前 寻向所志 3.判断句 南阳刘子骥，高尚士也。 南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。 五、作业
第二课时 一、导人 上节课我们已疏通了文章意思，这节课我们一起分析文章的内容。 二、课文分析 1．朗读课文，试背诵课文。 2．给课文分段，归纳段意。 按渔人行踪分三部分。 第一部分（第1节）写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。 第二部分（第2～3节）写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。 第三部分（从第4节到完）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。 3提问渔人怎么发现桃花源的.？ 讨论归纳缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。 林尽水源，得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 4．提问作者怎样描写桃花林的自然景色的？ 讨论并归纳夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 5．提问作者怎样描写桃花源的生活环境的？ 讨论并归纳土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。呼陌交通，鸡犬相闻。 6．提问作者怎样描写桃花源人的热情好客的？ 讨论并归纳便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 余人各复延至其家，皆出酒食。 7．提问桃源人见渔人为什么“乃大惊”？ 讨论并归纳写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。 8．提问渔人—一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 讨论并归纳为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。 9．提问此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？
讨论并归纳不怪异网希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不 得埋下伏笔。 10提问渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志， 遂迷，不复得路”？ 讨论并归纳作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。 11．提问为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？ 讨论并归纳作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想 的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。 三、小结
全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃 源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事 曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。（中心思想） 四、板书设计 景色优美－环境良好－生活安定－民风淳朴－热情好客－理想社会（世外桃源） 五、作业
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