中国石拱桥教学设计
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中国石拱桥教学设计
中国石拱桥教学设计（一）
一、讨论课题。
（1）分析“中国石拱桥”达个短语的结构。
名词性偏正短语。
中心词—“桥”
几个定语—“中国”（的）
--“石”材（的）
--“拱”形（的）
连缀起来，是"中国的石材的拱形桥"。
（2）“拱”字释义。
拱形是一种什么形状？请用“拱”字组几个词。
拱”，本义是“两手相合，上举以示敬意”，如“拱手”，可组词拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申“环绕”、“弧形”。“拱桥”，也是这样。
二、说明顺序
理解文章的说明顺序，探究作者说明的技巧
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。
三、揣摩语言，
体会说明文语言准确、周密的特点
学生找语言准确、严密的例子在班上交流。
1、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹……
（加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换？为什么？）
（不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”的概念。远古时候，人们只能以神话的形式认识世界，说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。）
2、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）
（“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。）
3、这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
（“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？）
（“不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。）
4、《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加粗的词能否去掉？）
（“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。）
5、我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）
（“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。）
6、（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界最长的石桥。
（“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。）
7.①赵州桥非常雄伟，全长50.82米。
②卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？）
（两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0.01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。）
教师说明文的语言有准确、严密的特点，综观以上例句，可以发现本文使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”二字。
四、课堂小结
本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。
1.本文介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就和新中国建立后的发展。赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
2.本文以赵州桥、卢沟桥为例，具体说明了中国石拱桥特点，并分析了原因，介绍了发展状况。
3.本文在说明语言的运用上非常出色简洁、平实、准确、周密。语言风格与记叙文不同。
五、思维拓展训练
以近年来赵州桥、卢沟桥遭到破坏及污染的报道为由头，结合身边文物保护情况展开讨论，以强调保护文物的重要性。
六、布置作业
介绍当地最有代表性的建筑，要求抓住主要特征，按照一定的顺序说明。
中国石拱桥教学设计（二）
一、导入新课
1.我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的'。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。
2.请问桥有哪几类？
应明确分类标准。按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石村的木材的、钢材的；按形状分，有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对“桥”做了明确的限制。那么，这种“中国石拱桥”有什么特点？作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。
二、简介作者
茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
三、初读课文
1.熟悉课文，了解课文内容。
2.正音释义
正音洨（xiáo）河 匀称（chèn）
释义惟妙惟肖（xiào）——形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。
推崇——很尊重。
绝伦——独一无二，无可比拟。
匀称——均匀，比例和谐。
古朴——朴素而有古代得风格。
看看作者写出了石拱桥的什么特点。
3.请同学们找出哪些段落是写赵州桥的，哪些段落是写卢光沟桥的？
赵州桥 横跨在河上 修建于公元605年左右。 1全桥只有一个大拱，长达37.4米。 2大拱的两肩上，各有两面三刀个小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全桥结构均匀。
卢沟桥 位于永定河上 修建于公元1189到1192年间 由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米，桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。
4.中国石拱桥的特点是形式优美，结构坚固，历史悠久。
5.中国石拱桥取得光辉成就的原因
，劳动人民的勤劳和智慧；，(.fsir.)设计施工有优良传统（“用料省、结构巧、强度高”，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表）；再，富有建筑用的各种石料。三条中第一条是最重要的，因为人民的勤劳智慧，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。
6.解放后，我国的桥梁事业有哪些“飞跃发展”？
明确⑴1961年，建成世界上最长的独拱石桥——长虹大桥。
⑵造了大量的钢筋混凝土拱桥。
⑶新创造了“双曲拱桥”
四、了解说明文
1、说明文的定义
说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
2、说明文的类型
说明事物特点（《中国石拱桥》）
阐明事理（《大自然的语言》）
3、说明方法
举例子（《中国石拱桥》）、列数据（《中国石拱桥》）、分类别、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。
4、说明顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（《中国石拱桥》）
5.说明语言的准确性
五、课文
《中国石拱桥》就是符合说明文特征的典范。理解说明文的特征，并用《中国石拱桥》印证，就可以明确，说明文同以记叙、描写手法为主的记叙文有着明显的区别。
说明文中准确运用词语，保证了文章内容的严密性，达到预期的说明效果。语言平实简洁，描写有度；运用说明方法，目的明确；精心推敲词语，讲究分寸；注意词句顺序，周密合理
六、开展“小小导游” 的活动
要求学生结合课文所给的信息以及收集的资料，以导游的形式来介绍赵州桥、卢沟桥。
中国石拱桥教学设计（三）
教学目标
1、理清本文的说明顺序，把握文章结构
2、了解中国石拱桥的特点，掌握说明事物特征的方法
3、体会说明文语言准确生动的特点。
教学重点理清本文的说明顺序，把握文章结构
教学难点掌握说明事物要突出事物特征，准确选取事例的说明方法
教学流程
一、 导入（5分钟）
1、 你知道我们学校在新华路上公交站的站名吗？这个站名说明什么？
“香花桥路”站——曾经这里有一座“香花桥”
（ 复旦中学所在法华镇是一座千年古镇，曾经的法华镇像大多数江南古镇一样，有着小桥流水，随着时代的变迁，小桥流水不见了踪影，但“种德桥”“香花桥”这些独具江南古韵的桥名却得以保存了下来。 ）
2、结合你对中国古镇的了解和小桥流水的印象，想象香花桥的样子。（什么材质？什么造型？）
3、香花桥到底是不是一座石拱桥呢？我们先要对石拱桥有所了解。今天我们学习《中国石拱桥》，看一看著名桥梁专家茅以升是怎样介绍中国石拱桥的。
二、 初读文章，整体把握（15分钟）
1、初读课文，思考本文介绍了石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等，本文的说明对象究竟是什么？有哪些特点？
说明对象中国石拱桥
说明对象特点历史悠久、结构坚固设计巧妙、形式优美艺术水平高
2、说明对象既然是中国石拱桥，文章第1、第2小节介绍一般石拱桥似乎就有些多余，那么第1、第2小节能不能去掉？
先从整体上介绍一般的石拱桥的共性，对石拱桥有大致的了解，后具体介绍中国石拱桥，既能够使读者了解石拱桥的一般特点，更能对中国石拱桥的特性有深刻的印象。
3、文章第几小节到第几小节主要介绍了中国石拱桥的特点？从整体上采用了哪一种说明方法进行介绍说明？
第3-8小节 举例子——赵州桥、卢沟桥
4、文章结尾第9、第10小节分别介绍了什么？
第9小节介绍中国石拱桥的取得辉煌成就的原因
第10小节介绍中国石拱桥的现代发展
三、 比较阅读，“大同小异”（25分钟）
1、文中说“我国的石拱桥几乎到处都有”，那么作者为什么选取赵州桥、卢沟桥作为例子来介绍中国石拱桥？用这两个例子能否说清楚中国石拱桥的特点？（赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的三大特点的？）
赵州桥 卢沟桥
历史悠久
形式优美
结构坚固
2、既然都能体现中国石拱桥的三大特点，能否只选取其中一座桥来介绍？这样介绍不是更简洁吗？（可从造型结构和介绍侧重点两个方面进行思考）
赵州桥 卢沟桥
造型结构 拱上加拱 联拱
介绍侧重 历史最悠久，设计很科学 艺术价值高，历史意义大
3、阅读4-6小节，思考作者围绕赵州桥时说明顺序具体是怎样的？
赵州桥先总写赵州桥的整体情况，再分四个方面具体介绍赵州桥的特点
4、介绍卢沟桥时与介绍赵州桥时的说明顺序有什么相同之处？
卢沟桥先总写卢沟桥的情况，再具体写桥的与众不同之处
共同点先简要介绍总体情况，后重点介绍主要特点
5、小节说明文中选取事例要既有代表性，能体现说明对象的共性，又能在说明对象的特征方面有所侧重，表现出独特的个性。
四、 分析说明语言（15分钟）
1、这篇文章很好地体现了说明文语言准确、生动的特点，解答课后“学习建议”中第四小问的问题。
2、归纳类型
准确性 关联词指明句子中不同部分的逻辑关系
限制词限制范围 在当时 限制程度
表示估计几乎约
生动性 打比方两肩 这座古桥恢复了青春
3、找一找文中是否还有类似的词语
五、 课文（5分钟）
1、通过这节课，我们了解了中国石拱桥的特点，了解了说明事物特征的方法，体会了说明文语言准确生动的特点。
2、传说中的香花桥是否的确如我们所愿，是一座优美精巧的中国石拱桥呢？老师提供一条线索历史悠久，古色古香的香花桥后来移至了中山公园，感兴趣的同学不妨去一探究竟。
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